Daniel y las palabras mágicas

Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras brillantes.

En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.

Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar.

Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere.

Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un buenos días, preciosadebajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.

Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando las oye.

Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los demás.

Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras amables?

Sara y Lucía van de compras

Érase una vez dos niñas muy amigas llamadas Sara y Lucía. Se conocían desde que eran muy pequeñas y compartían siempre todo la una con la otra.

Un día Sara y Lucía salieron de compras. Sara se probó una camiseta y le pidió a su amiga Lucía su opinión. Lucía, sin dudarlos dos veces, le dijo que no le gustaba cómo le quedaba y le aconsejó buscar otro modelo.

Entonces Sara se sintió ofendida y se marchó llorando de la tienda, dejando allí a su amiga.

Lucía se quedó muy triste y apenada por la reacción de su amiga.

No entendía su enfado ya que ella sólo le había dicho la verdad.

Al llegar a casa, Sara le contó a su madre lo sucedido y su madre le hizo ver que su amiga sólo había sido sincera con ella y no tenía que molestarse por ello.

Sara reflexionó y se dio cuenta de que su madre tenía razón.

Al día siguiente fue corriendo a disculparse con Lucía, que la perdonó de inmediato con una gran sonrisa.

Desde entonces, las dos amigas entendieron que la verdadera amistad se basa en la sinceridad.

Y colorín colorado este cuento se ha acabado, y el que se enfade se quedará sentado.

¿Cómo hacer un cuento infantil?

1. Si quieres escribir un cuento, lo primero que debes hacer es leer libros, cuentos, etc... Para saber como el autor interpreta cada personaje y que problemas y casos plantea para que los lectores entiendan la historia. 2. Muchos días en el colegio, en el autobús... se nos ocurren ideas, estas a aveces pueden servir para escribir un cuento, por eso, te recomiendo que lleves una libreta, la grabadora del móvil... para que si se te ocurre alguna idea, en un momento inesperado, que te la puedas apuntar para en otro momento recordarla. 3.  Un cuento normal, tiene que tener un comienzo en el que introduzcas a los lectores en tu historia. También ha de tener una parte central en la que se plantee un problema o conflicto entre los personajes de tu cuento. Finalmente ha de tener un desenlace que debe ser el final o la solución de el problema que se planteaba, en el desenlace debes intentar que el lector se quede con la idea que tu quieres expresar como final de tu cuento. 4.  Es fundamental que conozcas bien a los personajes de tu cuento,simplemente porque tu no puedes decir que un personaje que odia correr, se apunte a clases de atletismo. Y ademas esos datos no debes ponerlos en la historia, porque conforme los lectores van leyendo el cuento se iran dando cuenta de los gustos, miedos... que cada personaje tiene.

5. Generalmente, los cuentos, no son largos,estos suelen ser de 1 pagina y como máximo 2. Normalmente no sera posible desarrollar mucho mas, porque entonces ya no seria un cuento, seria una novela o un libro. Los cuentos suelen tener un escenario, es decir, el sitio donde ocurre el conflicto, y unos cuantos personajes principales y secundarios.

6.  Para que la historia que quieres contar quede bien, tienes que decidir si tu cuento va estar en 1º (yo), 2º (tu) o 3º persona ( el o ella). En algunas historias, es el narrador el que cuenta tu historia, y después, aparte ya esta el diálogo y lo que tu quieras añadir.

7.  Cuando ya has terminado de idear los detalles y conflictos que quieres que tu historia contenga, ya será solamente escribir las palabras adecuadas. Es posible que pienses que no conoces bien a tus personajes, pero según vaya pasando el tiempo, los conocerás mejor.

8. Si quieres atrapar al lector y que siga leyendo tu cuento, debe ser en la primera oración o párrafo, si haces que se aburra no seguirá leyendo.  Debe de ser un comienzo rápido y no es preciso dar muchos detalles  del escenario, ves al centro de la historia, y muestra detalles acerca de los personajes.

9.  A la hora de escribir tu cuento,  te encontraras con diferentes posibilidades, por eso tienes que saber superarlas. También has de saber, que te tienes que proponer un objetivo, cada día hacer 1 pagina o 2 es un buen objetivo.

10. A medida que vayas escribiendo tu cuento, querrás cambiar algún personaje, algún trozo de tu cuento...son tus personajes los que eligen lo que debes hacer. Pero si tu piensas que tienes que eliminar o cambiar algo, si crees que así tu cuento quedará mejor, hazlo.

11. Cuando hayas acabado tu historia revísela, corrige los errores y revisa que los pasos que hemos visto antes, están bien hechos. Si tienes tiempo deja la historia descansar unos días antes de revisarla.

12. Envía tu cuento a una persona de confianza para que te diga sugerencias... Estudia sus propuestas y si te convencen añádelas a tu cuento. Pero sobre todo no te enfades con tus revisores por sus críticas o sugerencias.

13.  Escucha las críticas de la gente, no tienes que seguir todos los consejos y propuestas, solo las que tu consideres que son buenas, porque al fin y al cabo, eres tu el autor/a de la historia.

Pizarras Digitales

Según Wikipedia, una pizarra digital es un ordenador conectado a un video – proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlos, imprimirlos, enviarlos por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.
A continuación voy a pasa a nombrar algunas de las desventajas y ventajas que se dan dentro del aula en relación al uso de este elemento TIC. 

• http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/equipamiento-tecnologico/aulas-digitales/915-monografico-pizarras-digitales-primera-parte?start=1

Ventajas:

• Aumento de la eficiencia y eficacia en el proceso de enseñanza.
• Recurso aplicable a todas las etapas educativas.
• Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes.
• Tecnología atractiva y de manejo sencillo, que aumentan la motivación.
• En el campo de las nuevas tecnologías, es de los recursos que más ahorra en tiempo.
• Acercamiento de las TICs a alumnos con discapacidad.
• Fuente inagotable de información multimedia e interactiva.

Desventajas:

• Se requiere de una infraestructura adecuada.
• Requiere de formación didáctica tecnológica.
• Recurso caro.
  

Advertencias sobre Internet

Actividad 2

 La actividad número dos la vamos a denominar con el nombre de "cariñograma". A continuación voy a insertar una tabla en la que aparecen varios puntos a tener el cuenta, entre ellos los materiales y desarrollo de dicha actividad.

OBJETIVOS	Ser capaces de expresar las emociones de cada uno. Mejorar el nivel de autoestima de cada niño. Fomentar la amistad. Potenciar la autonomía.
CONTENIDOS	Amistad (actitudinal). Alta autoestima (actitudinal). Expresión de emociones como alegría, tristeza, miedo, dolor, etc... (conceptual).
METODOLOGÍA	Esta actividad consiste en que el profesor diseñe un cariñograma con dos cartulinas y 20 sobres; en cada uno estará el nombre escrito del niño y su foto. Después, en clase, la profesora repartirá a cada niño un folio. Cada uno de ellos dibujará lo que quiera en relación a las emociones. Cuando todos acaben de hacer su dibujo se irán levantando de uno en uno en el orden que la profesora diga para enseñar al resto de los niños que es lo que han dibujado y como se han sentido mientras lo dibujaban. Después cada uno de ellos dirá a quien le quiere regalas este dibujo y lo guardarán en el sobre de la persona que han nombrado. Esta actividad la hemos pensado para esta semana pero el cariñograma estará presente durante todo el curso para que cuando un niño le quiera hacer un dibujo a otro se lo pueda dejar en su sobre. Con esta actividad pretendemos que los niños adquieran autonomía con ellos mismos.
RECURSOS	En cuanto a los recursos materiales, usaremos cartulinas, rotuladores, pegamento, tijeras, gomo eva, fotos de los niños, folios y colores. En los recursos humanos seremos las dos profesoras y los 20 niños de nuestra clase.
EVALUACIÓN	Esta evaluación la realizaremos mediante la observación porque el día que se haga la actividad se grabará con una cámara de video a los alumnos y además haremos un anecdotario para notar quien le guarda el dibujo a quien, qué dibujan, cómo se sienten cuando lo dibujan... También utilizaremos la cámara de fotos para hacer fotos y observar el proceso durante todo el curso.
VARIACIONES Y ADAPTACIONES	Esta actividad nos sirve para hacer otras actividades como por ejemplo un sociograma.

Actividad 1

¡Comenzamos con la primera actividad!

Esta actividad consiste en la elaboración de un coche.
Para realizar esta actividad necesitamos los siguientes materiales:
- Un rollo de papel por persona.
- Goma Eva de un color (el que cada uno quiera)
- 4 Clips
- Una cartulina de un único color por persona.
- Rotulador negro
- Pegatinas
- Celo
- Pegamento

Manualidad paso a paso:

1. Cogemos el rollo de papel y lo forramos con la cartulina que hemos elegido y cortado previamente a medida del rollo de papel. Pegamos la cartulina al rededor con un trozo de celo en la parte inferior.
2. Cogemos nuestra goma eva y dibujamos cuatro círculos que formarán las ruedas.
3. Ayudamos a los niños a poner las ruedas en el rollo de papel con los clips pinchados en el centro de dicha rueda.
4. Dejamos a los niños que hagan los detalles que ellos quieran con rotulador negro.
5. Por último, les damos pegatinas para que terminen de decorar su coche.

Esta actividad puede ser utilizada con niños de hasta 6 años y habría que tener en cuenta que los niños más pequeños necesitan más ayuda a la hora de realizar esta actividad.